Специальности в Колледж «Чеченский государственный колледж культуры и искусств им. В.А.Татаева»

В ходе профессиональной подготовки студенты учатся разработке и реализации социокультурных программ и проектов от замысла до воплощения. В качестве базы выступают общекультурные предметы. Изучается опыт работы зарубежных и отечественны коллег, критерии эффективной организации досуговой деятельности. Также в числе рассматриваемых учебных дисциплин – основы культурно-досуговой и социально-культурной деятельности, сценарно-режиссерское мастерство, народное художественное творчество и исполнительская подготовка. Дополнительный блок предметов включает иностранный язык, педагогические дисциплины, культуру речи.

Прежде чем приступить к освоению специальных дисциплин, студенты изучают историю театра, искусства и возникновения творческих коллективов. Серьезная профессиональная подготовка начинается с изучения режиссерских и исполнительских дисциплин, во время которых у студентов формируются навыки подготовки сценарных планов и программ, репетиционной работы с коллективом, отбора произведений для постановки, обеспечения полноценного функционирования творческого коллектива. Дополнительный блок дисциплин включает в себя обязательные для художественных специальностей грим, актерское мастерство, аранжировку для хора. Педагогическая подготовка необходима для обеспечения грамотного руководства будущих руководителей творческих коллективов.

Гуманитарная и информационно-технологическая подготовка в учебной программе будущих библиотекарей неразрывно связаны. Гуманитарные дисциплины — история литературы, отечественной и зарубежной библиографии, методология деятельности библиотек, организация библиотечных фондов – помогают студентам теоретически закрепить основы будущей профессиональной деятельности. Не менее важная практическая часть будущей работы представлена в виде ряда спецкурсов: по созданию и систематизации баз данных, работе с электронными библиотеками и каталогами, основам логистики в библиотеках и архивах.

Теоретическим основам музыки посвящена большая часть учебных курсов: анализ музыкальных произведений, гармония, полифония, элементарная теория музыки становятся для студентов привычными за время обучения. Серьезная доля дисциплин отведена педагогическим и психологическим предметам, которые развивают у студентов навыки коммуникации с детьми, методической работы по освоению техники игры на инструменте, пополнения репертуара изучаемых произведений, лекционной работы. Параллельно ведется обучение работе с текстами публицистики и методической литературой, преподаются навыки журналистской деятельности.

Успешная исполнительская работа возможна только при достойной теоретической подготовке будущих артистов, которой уделяется значительное внимание при обучении по специальности. История искусств, теория музыки, дирижирование и инструментоведение дополняются серьезной практикой сольного и ансамблевого исполнения. Студентов учат не только принимать участие в концертной программе, занимаясь исполнительской и репетиционной работой, но и самостоятельно организовывать выступления, разрабатывать тематические концертные программы с ориентацией на слушателей различных возрастных групп. Во время обучения организуется специальная практика и практика в педагогическом учреждении.

Будущие исполнители вокальных произведений должны в совершенстве владеть разными техниками, поэтому программа обучения представляет собой комплексное погружение в теорию и практику вокального мастерства. Студенты оттачивают навыки камерного, оперного исполнения (как сольно, так и в составе ансамбля), сценической речи, ораторского мастерства, хорового исполнительства. Педагогический блок дисциплин состоит из основ методики и педагогики при преподавании творческих и вокальных предметов. Для студентов организуется практика по специальности в музыкальных учебных заведениях, творческих коллективах, театрах.

Подготовка исполнителей для народных музыкальных коллективов – основная задача специальности. Обучение организовано по принципу включенности и теоретических основ классической и народной музыки, и практической работы с различными видами вокального исполнительства. Параллельно осуществляется психолого-педагогическая подготовка обучающихся. Научно-исследовательская работа студентов заключается в сборе материалов о народных музыкальных произведениях, разучивании нового, уникального певческого материала. Во время обучения организуется учебная и педагогическая практика. Во время первой студенты осваивают искусство исполнительства в профильных коллективах, во время второй работают с детьми в учреждениях дополнительного образования и школах искусств.

Живопись и черчение – базовые предметы в учебной программе будущих художников. Эти предметы, на первое место в изучении которых выходит накопление значительного практического опыта, подкрепляются серьезной теоретической подготовкой: история материальной культуры, композиция и анализ произведений изобразительного искусства, цветоведение, история зарубежного и российского искусства и культуры, история литературы. Вспомогательные дисциплины — копирование произведений искусства, пластическая анатомия, технология живописных материалов — помогут выпускникам определиться с собственным художественным стилем. Практика для будущих художников организуется в любых организациях, которым необходимы услуги живописцев.

Учебная программа будущих дирижеров хора состоит их трех циклов дисциплин: теоретико-музыкальных, педагогических и управленческих. Студенты учатся, прежде всего, самостоятельно исполнять музыкальные произведения. Далее вырабатывается умение проводить репетиционные сессии совместно с коллективом, управляя его работой. Дирижер хора параллельно с руководством творческим коллективом берет на себя ответственность обучать исполнителей, помогать им осваивать хоровой репертуар, вести звукозапись с применением современных компьютерных технологий. Анализируя музыкальные произведения и изучая историю развития музыкальных направлений, будущие дирижеры учатся самостоятельно формировать репертуар творческого коллектива.